Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 382 Дзержинского района Волгограда"
Официальный сайт
Всего посетителей сайта
Консультация для родителей: "Формы и методы развития коммуникативных навыков у дошкольникове"
Мартиросян Карине Вардановна,
кандидат психологических наук, доцент кафедры социологии, общей и юридической психологии факультета
ГМУ Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС при Президенте РФ
28.03.2026
Развитие коммуникативных навыков — ключевой аспект гармоничного становления личности ребенка. В дошкольном возрасте закладываются основы для успешного взаимодействия с окружающим миром, формирования дружбы, понимания себя и других. Эффективная коммуникация помогает детям не только выражать свои мысли и чувства, но и решать конфликты, сотрудничать и адаптироваться в социуме.
Особенности коммуникации в дошкольном возрасте
Дошкольный возраст (от 3 до 7 лет) — это период активного освоения речи и расширения социальных контактов. Коммуникация у дошкольников имеет свои уникальные особенности:
• Ситуативность: Общение часто привязано к конкретной игровой или бытовой ситуации. Дети обсуждают то, что видят, делают или собираются делать прямо сейчас.
• Эмоциональность: Речь и действия дошкольников тесно связаны с их эмоциями. Они могут ярко выражать радость, гнев, обиду, что иногда приводит к спонтанным реакциям.
• Эгоцентризм: На ранних этапах дошкольного возраста дети могут быть сосредоточены на себе, своих желаниях и потребностях, что затрудняет понимание точки зрения другого. Постепенно этот эгоцентризм преодолевается через взаимодействие.
• Игровая доминанта: Основная форма деятельности в этом возрасте — игра. Именно в игре происходит большинство коммуникативных актов, развивается ролевое взаимодействие и умение договариваться.
• Развитие диалогической речи: От простых вопросов и ответов дети переходят к более сложным диалогам, учатся поддерживать беседу, слушать и отвечать.
Формирование представлений о доброжелательных чувствах и отношениях со сверстниками и взрослыми
Для успешной социализации важно, чтобы ребенок усвоил нормы доброжелательного общения. Это включает в себя понимание таких понятий, как дружба, взаимопомощь, уважение и сочувствие.
Методы работы:
1. Пример взрослых: Педагоги и родители являются главным образцом для подражания. Демонстрация уважительного, внимательного и доброжелательного отношения к детям и друг к другу формирует у ребенка правильные модели поведения.
2. Чтение и обсуждение художественной литературы: Сказки, рассказы и стихи, где герои проявляют дружбу, доброту, взаимовыручку, помогают детям осознать ценность этих качеств.
После прочтения обязательно обсуждайте поступки героев:
"Почему Маша помогла медведю?"
"Что чувствовал зайчик, когда лиса выгнала его из дома?"
3. Сюжетно-ролевые игры: Игры "Семья", "Больница", "Магазин" позволяют детям освоить различные социальные роли, научиться договариваться, распределять обязанности, проявлять заботу и внимание.
Например, в игре "Семья" ребенок учится проявлять заботу о "младшем" брате или сестре.
4. Коллективные творческие задания: Совместное рисование, строительство из конструктора, создание аппликаций учат детей сотрудничать, слушать друг друга, делиться материалами и радоваться общему результату.
5. Ситуации морального выбора: Создание или обсуждение ситуаций, где нужно сделать выбор в пользу добра, справедливости, помощи.
Например: "Ваня отобрал игрушку у Пети. Что нужно сделать Ване?
Развитие чувства эмпатии
Эмпатия — это способность понимать и разделять чувства другого человека, сопереживать ему. Развитие эмпатии крайне важно для формирования глубоких и искренних отношений.
Формы и методы развития эмпатии:
1. Беседы о чувствах: Важно научить ребенка называть и распознавать эмоции — свои и чужие.
Использование карточек с изображениями различных эмоций (радость, грусть, злость, удивление).
Обсуждение: "Что чувствует этот мальчик? Почему он так себя чувствует?"
2. Игры "Угадай эмоцию": Дети по очереди показывают эмоции с помощью мимики и жестов, а остальные угадывают. Это развивает наблюдательность и способность считывать невербальные сигналы.
3. Анализ ситуаций из жизни или сказок: После прочтения сказки можно спросить:
"Как ты думаешь, что чувствовал медведь, когда его разбудили?"
4. Игры на "волшебство": Предложить ребенку "помочь" персонажу или другу, оказавшемуся в беде, даже если это происходит только в воображении.
Например: "Представь, что твой друг грустит. Что бы ты сделал, чтобы его развеселить?"
5. Ролевые игры с акцентом на чувства: В игре "Врач" ребенок учится сочувствовать "больному", проявлять заботу и желание помочь.
6. "Уголок настроения": Место в группе или дома, где можно выразить свое текущее настроение, поставить значок или карточку с соответствующей эмоцией. Это помогает детям осознать свои чувства и видеть, как чувствуют себя другие.
Развитие коммуникативных навыков, формирование представлений о доброжелательных отношениях и эмпатии — это комплексный процесс, требующий постоянного внимания со стороны взрослых. Создавая благоприятную, поддерживающую среду и используя разнообразные методы, мы помогаем дошкольникам вырасти социально компетентными, отзывчивыми и счастливыми людьми.
Источники:
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 624 с.
2. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учебник для вузов / Л. Ф. Обухова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 460 с.
3. Психология дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Изотова [и др.] ; под редакцией Е. И. Изотовой. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 222 с.
4. Психология дошкольного возраста в 2 ч. Часть 2: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Изотова [и др.] ; под редакцией Е. И. Изотовой. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 240
