Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 382 Дзержинского района Волгограда"
Официальный сайт
Всего посетителей сайта
Консультация для родителей: "Особенности мотивационной сферы детей старшего дошкольного возраста"
Мартиросян Карине Вардановна,
кандидат психологических наук, доцент кафедры социологии, общей и юридической психологии факультета
ГМУ Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС при Президенте РФ
04.02.2026
Мотивационная сфера является одним из ключевых аспектов развития личности ребенка. В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) она претерпевает значительные изменения, определяя стремления, интересы и поведение детей. Понимание этих особенностей поможет взрослым эффективно поддерживать и развивать внутреннюю мотивацию ребенка, способствуя его гармоничному развитию и успешной подготовке к школе.
Что такое мотивационная сфера?
Мотивационная сфера - это совокупность побуждений, потребностей, интересов, целей и мотивов, которые определяют активность человека. У дошкольников она характеризуется формированием таких важных качеств, как:
Познавательный интерес: Желание узнавать новое, исследовать мир.
Стремление к достижениям: Желание выполнять задания лучше, добиваться успеха.
Социальные мотивы: Желание быть принятым в коллективе, соответствовать ожиданиям взрослых и сверстников.
Игровые мотивы: Продолжающаяся значимость игры как ведущей деятельности.
Ключевые особенности мотивации в старшем дошкольном возрасте
В этот период происходит переход от непосредственно-эмоциональных мотивов к более устойчивым, произвольным и опосредованным.
1. Доминирование игровых мотивов
Несмотря на появление новых видов деятельности (учебная, трудовая), игра остается ведущей деятельностью и мощным источником мотивации. Дети с удовольствием включаются в ролевые игры, где могут "примерить" на себя различные социальные роли и освоить нормы поведения.
2. Развитие познавательных мотивов
Дети начинают задавать множество вопросов "почему?", "как?", "зачем?".
Появляется любознательность, стремление к самостоятельному поиску информации.
Усиливается интерес к школьной тематике, буквам, цифрам, чтению.
3. Формирование социальных мотивов
Мотив одобрения: Ребенок стремится получить похвалу от взрослых и признание сверстников.
Мотив соревновательности: Желание быть первым, лучшим. *Важно направлять этот мотив в конструктивное русло, развивая умение сотрудничать*.
Мотив помощи: Желание помогать другим, проявлять заботу.
4. Появление мотивов достижения
Дети начинают осознанно стремиться к результату своей деятельности, оценивать его. Они гордятся своими успехами и могут расстраиваться из-за неудач.
5. Возрастание роли произвольной мотивации
Это означает, что ребенок становится способен выполнять действия не только из-за непосредственного интереса, но и "потому что так надо", следуя правилам или указаниям взрослого. Это важный шаг к учебной деятельности.
Рекомендации для родителей и воспитателей
Для эффективного развития мотивационной сферы ребенка важно создать благоприятную среду, где он будет чувствовать себя успешным, любимым и ценным.
Для родителей:
1. Поддерживайте познавательный интерес:
Отвечайте на все "почемучки", даже если кажется, что вопросы бесконечны.
Читайте вместе книги, обсуждайте прочитанное.
Посещайте музеи, выставки, библиотеки, зоопарки.
Вовлекайте ребенка в совместные открытия (например, эксперименты на кухне).
2. Поощряйте самостоятельность и инициативу:
Предоставляйте ребенку выбор (во что играть, что надеть).
Доверяйте посильные домашние обязанности, хвалите за выполнение.
Позволяйте принимать решения в рамках его компетенции.
3. Используйте игру как основной метод:
Предлагайте ролевые игры, которые отражают будущую школьную жизнь (игра в "школу", "учителя").
Включайте игровые элементы в рутинные занятия (уборка, одевание).
4. Развивайте мотивы достижения, но избегайте чрезмерного давления:
Хвалите не только за результат, но и за приложенные усилия.
Учите ребенка радоваться своим успехам и не бояться ошибок.
Сравнивайте достижения ребенка с его предыдущими результатами, а не с успехами других детей.
5. Формируйте положительное отношение к школе:
Рассказывайте о школе как об интересном месте, где можно узнать много нового.
Избегайте запугивания школой ("вот пойдешь в школу, там тебе покажут").
Для воспитателей:
1. Создавайте развивающую предметно-пространственную среду:
Обеспечьте доступ к разнообразным материалам (конструкторы, дидактические игры, книги).
Организуйте уголки для сюжетно-ролевых игр, стимулирующих познавательную активность.
2. Используйте разнообразные методы и формы работы:
Чередуйте виды деятельности, чтобы поддерживать интерес детей.
Включайте элементы новизны, сюрпризы, проблемные ситуации.
Применяйте проектную деятельность, где дети могут самостоятельно исследовать тему.
3. Развивайте учебные мотивы через игровую деятельность:
Проводите дидактические игры, направленные на формирование познавательных навыков.
Организуйте "уроки-игры", где дети могут почувствовать себя учениками.
Используйте сказочных персонажей или игровую ситуацию для постановки учебных задач.
4. Укрепляйте социальные мотивы:
Поощряйте сотрудничество, взаимопомощь в группе.
Организуйте совместные проекты, где каждый ребенок вносит свой вклад.
Обращайте внимание на проявление доброты, эмпатии.
5. Поддерживайте чувство успешности:
Индивидуализируйте подход, учитывая возможности каждого ребенка.
Хвалите детей за старание, даже если результат не идеален.
Создавайте ситуации успеха для каждого ребенка.
Развитие мотивационной сферы в старшем дошкольном возрасте — это залог успешной адаптации к школе и формирования активной, целеустремленной личности. Совместные усилия родителей и воспитателей, основанные на понимании особенностей этого периода, помогут ребенку раскрыть свой потенциал и с радостью идти навстречу новым знаниям и открытиям.
Источники:
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 624 с.
2. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология : учебник для вузов / Л. Ф. Обухова. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 460 с.
3. Психология дошкольного возраста в 2 ч. Часть 1: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Изотова [и др.] ; под редакцией Е. И. Изотовой. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 222 с.
4. Психология дошкольного возраста в 2 ч. Часть 2: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Е. И. Изотова [и др.] ; под редакцией Е. И. Изотовой. – Москва : Издательство Юрайт, 2021. – 240
