Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 382 Дзержинского района Волгограда"
Официальный сайт
Всего посетителей сайта
Консультация для родителей: "Понятие дружбы и эмоциональной привязанности"
Прокурова Софья Витальевна,
кандидат психологических наук, доцент кафедры социологии, общей и юридической психологии факультета
ГМУ Волгоградского института управления – филиала РАНХиГС при Президенте РФ
20.10.2025
Дружеские отношения отмечены эмоциональной привязанностью, развивают эмоциональный и социальный интеллект, выполняют функцию социализации, а также основаны на общности интересов, совместной деятельности и затрагивают личностный аспект. Более того, дружеские отношения с раннего возраста позволяют человеку направлять интерес и формировать привязанности вне семейной системы.
Период ранней взрослости характеризуется кризисом, связанным с развитием профессиональной идентичности, развитием психологической, материальной, эмоциональной независимости, обретением нового статуса и новых социальных ролей, вхождением в самостоятельную жизнь, уходит из родительского дома и обретение собственной семьи.
Переживание кризиса, связанного с периодом ранней взрослости может быть существенно облегчено и конструктивно дополнено благодаря наличию дружеских отношений. Поскольку дружеские отношения основаны на общности интересов и деятельности, сформированные дружеские отношения могут помогать в процессе прохождения данного кризиса, благодаря общности прохождения данного кризиса, поиске ориентаций в мире и своего места в нём, в социальном и профессиональном плане.
Также период ранней взрослости характеризуется завершением главной фазы психофизиологического развития. В этот период происходит наиболее активный поиск себя, выработка индивидуальности и обретение чувства идентичности. Складывается представление о собственном будущем. Дружеские отношения как фактор социализации позволяют укоренится человеку в обществе, использовать инструменты адаптации, заимствованные у близкого окружения и расширять собственный инструментарий и круг интересов благодаря дружеским отношениям.
Поскольку именно в этом возрасте особенно остро ощущается острая зависимость от родителей и недостаток свободы, проблема сепарации становится особенно остро. В том случае, если реакция родителей на стремление молодого человека к сепарации оказывается негативной и всячески задерживает этот процесс, саботируя его, дружеские отношения могут служить подспорьем для отстаивания собственной точки зрения и своих интересов. Что может служить важным шагом на пути к формированию собственной независимости и автономности, путём к развитию зрелой, независимой личности.
По мнению советского исследователя И. С. Кона, впервые человек задумывается о дружбе в ранней юности, в этот период подростки ориентированы не на полемику о пользе дружбы, а на поиск практической значимости феномена дружбы в решении жизненно важных проблем.
По мнению И.А. Кушовой и соавторов, дружба, как вид взаимоотношений зависит от следующих условий:
1. Каждый из участников дружеских взаимодействий должен быть хорошо осведомлён о сильных и слабых сторонах друг друга.
2. Друзей может связывать не только общность повседневной, бытовой сферы, но и общность духовных, профессиональных интересов.
3. Каждая сторона, игнорируя слабые качества, представляет другой основание на помощь, поддержку, понимание, право защиты, опираться на сильные стороны друг друга.
Потребность в дружбе особенно сильна в молодом возрасте. Дружеские отношения являются косвенным показателем того, что человек кому-то нужен, интересен, дорог. Наличие товарища возвышает личность в нравственном аспекте, поднимает авторитет. Перечислим и более важные причины.
При обсуждении жизненных целей и планов, обмене мнениями у молодых людей формируются убеждения. Так, расставляются задачи самовоспитания, идет процесс самопознания и самоопределения личности. Если человек способен искренне и по-настоящему дружить, то это является показателем его высокой нравственной ценности. Дружеские отношения дают человеку права и обязанности. При этом исполнение делает возможным впервые испытать себя, узнать себе цену как личности.
Ю.И. Попова полагает, что «молодые люди не могут принять собственную позицию и осознать себя готовыми к управлению собственной жизнью, поскольку фокус внимания расщепляется между самооценкой «я могу и хочу» и родительской позицией «ты ничего не можешь». Негативным в данном случае является не только факт отсутствия родительской поддержки, но и длительный эффект от такого отсутствия, который заключается в неравномерном развитии личностной идентичности».
Последствия неустойчивой расщепленной идентичности не позволяют молодым людям найти достаточно прочное основание для адекватной самооценки, на основе которой можно создавать жизненные перспективы. Так эмоциональная зависимость от родителей оттягивает на себя полезный личностный ресурс.
Прочные, близкие и доверительные дружеские отношения, могут быть мостиком, проложенным от привязанности и зависимости по отношению к родительской семье к индивидуализации и прохождению сложного периода, характерного для периода ранней взрослости.
Поскольку дружеские отношения часто строятся на совместных видах деятельности и основаны на эмоциональной близости, это даёт как опору в утверждении собственной точки зрения, ценности индивидуальности и личного аспекта, а также эмоциональную подпитку.
Как было отмечено нами выше, период ранней взрослости связан с формированием индивидуальности, принятием ответственности и формированием собственных ориентиров с точки зрения взрослой, сформированной личности. Дружеские отношения, пропитанные доверием, достаточной долей интимности и эмоциональной близости, позволяют пережить связанную с этим этапом жизни необходимость и сложность сепарации.
Литература:
1. И.Кон «Психология ранней юности», Издательство «Просвещение» 2019 г.
2. Савина Е.А., Смирнова Е.О. Родители и дети: Психология взаимоотношений. - М.: Когито-Центр, 2010. - 230 с.
3 .Степанов С.С. Популярная психологическая энциклопедия - М.: Эксмо, 2007.
